东莞大米和小米儿童专注力提升班

人气:65 教学点:1个 滚动开班

课程来源:东莞大米和小米儿童康复中心

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课程详情
2024-01-11
课程导读

东莞大米和小米儿童专注力提升/感知觉改善训练课程采用多主题、多形式的娱乐性训练方法,教育-游戏相结合,并重视家长参与,促进儿童具备应有的功能活动,促进其掌握应有的日常生活技能,促进学习能力的正常发展,使其更好的融入家庭及社会。

孩子注意力不集中主要有以下原因

1、听广度不足:听觉记忆广度是人在注意力集中情况下瞬间记忆时所能接受的句子或字节的范围。听觉记忆广度和人的注意集中性有较密切的关系。听广度严重不足的孩子经常会出现大人说的话让他来重复,他只能重复一半甚至更少,还有学校作业记不全的情况。
2、抗干扰能力弱:有些孩子本身自控能力很好,可是只要旁边有人动、说话,他就无法集中注意力了,可是学校是一个大集体,孩子必须具备良好的抗干扰能力,学习效率等才会更高。
3、隔代教育的弊端:由于观念、素质、情感等因素,老一辈人往往过度溺爱孩子,甚至包办代替,使孩子养成严重的依赖性,缺少自主性和自理能力,以至独立学习、做事时无法集中注意力。
4、儿童多动症:多动症是一种常见的儿童心理疾病,这类孩子智力一般正常,但存在与实际年龄不相符合的注意力涣散、活动过多、冲动任性、自控能力差的特征,以致影响学习。
5、铅中毒:铅可以使形象化智力、视觉运动功能、记忆、反应时间受损、语言和空间抽象能力、感觉和行为功能改变,出现疲劳、失眠、烦躁、头痛、及多动等症状。

儿童专注力提升/感知觉改善训练程介绍
课程理念

OT(Occupational Therapy),又被称为作业治疗,目标是提升发育迟缓儿童的生活和学习能力。如孩子存在粗大动作发展落后(走不稳、跑容易摔跤、不会跳、单脚站不稳、接不住球、丢球不准等);精细动作落后(手指力气不足、手眼协调不佳、握笔剪刀使用不好、书写绘画差、阅读困难等);感知觉障碍(喜欢跑动、多动、注意力不集中、情绪不稳定、过度用力、肢体不协调、容易找不到东西、对于突然的声音害怕、抗拒拥抱握手等身体接触);日常生活自理能力弱(吃饭、穿衣、如厕、洗漱等方面落后或长期依赖家长)等问题,可通过专业OT评估和针对性干预。

师资团队

大米和小米聘请台湾义守大学职能治疗学系教授张邵霞担任顾问,设计符合中国儿童生理、心理发展需要的评估和治疗体系,并协助场地规划、师资培训。目前已经拥有田亚冲、郭亚琳等16位督导,72位康复师,6年来,这套干预治疗方法不断迭代,深受患儿家庭的信赖。

课程目标

“作业”是对人类所从事、一切有意义活动的统称。比如吃饭、睡觉、工作、学习、游戏等等。发育迟缓儿童完成这些“作业”的能力有欠缺,我们的OT治疗通过评估分析具体原因,针对性设计干预方案,每个疗程3-6个月,每次90分钟,以兴趣为导向的密集干预,让孩子在游戏互动中改善感知觉障碍、提升专注力和精细操作等能力,最终提升生活和学习质量。

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如何培养孩子的专注力

1.把握培养专注力的关键时期
“关键时期”这个概念对许多80后妈妈来说并不陌生。2岁孩子的平均注意力集中时间约为7分钟,3岁孩子约为9分钟,4岁孩子约为12分钟,5岁孩子约为14分钟。所以培养孩子的专注力,应该从2岁开始。在关键时期培养孩子的专注力往往可以达到事半功倍的效果。
2.应该从感官注意力训练开始
2岁之前的孩子的专注力培训应该从感官训练开始。这里提到的感官训练主要包括视觉注意力和听觉注意力。在2岁之前,家长可以让孩子做一些户外观察活动,比如观察地上的蚂蚁,树叶上的蜗牛,并提出一些问题,引导孩子深入观察一些事物和现象,并描述所看到的现象。
除了视觉注意力的培养外,听觉注意力的培养也是不可忽视的。家长可以在睡前给孩子读故事,并让孩子回答一些关于故事的问题,这样孩子就会特别专心地听故事,在不知不觉中提高了注意力。
3.结合孩子爱玩的天性
爱玩不仅是孩子的天性,也是孩子丰富认知、提高技能的重要途径。家长应该充分利用孩子爱玩的天性,通过玩游戏来培养孩子的专注力。
对于小孩子来说,阅读、积木、拼图、串珠等都是培养专注力的好游戏。需要特别注意的是,做游戏时一定要做完一个以后再开始做另外一个,要想办法让孩子关注一件事的时间逐渐增加。

大米和小米上课环境
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