N5课程：从学习日语的文字：假名，汉字以及普通话（东京山手地区方言）发音等基础知识开始，粗略认识九种词性，特别是通过学习助词的使用方式以及构成句子中心的谓语：动词，形容词等的活用形，时态，等表现，大致了解日语的语法构造，为下一步学习打好基础。

N3课程：从学习日语的文字：假名，汉字以及普通话（东京山手地区方言）发音等基础知识开始，粗略认识九种词性，特别是通过学习助词的使用方式以及构成句子中心的谓语：动词，形容词等的活用形，语态，时态，样相等表现，大致了解日语的语法构造，掌握一定的日语能力从而能够应对各种日常生活的对话以及参加日语学校的中，高级班进行学习。

N2课程：学习更为复杂的单词与语法表现。特别是在了解日语是以内面表现包围着客观命题的这一形态所构成的基础上，通过了解用于传到内心想法时所需要的各种助动词，副词，以及功能语等等许多日语中独特的表达习惯与掌握非母语话者容易弄错的表现等，达到提高日语听读能力的目标。参加以日语进行的大学课程，要理解其内容最低也需要有N2的水平。

N1课程：在学习更加面向高级学员的词语与语法表现的同时，挑战各种领域的读物。增加单词量，以书写邮件，报告，小论文等相对要求较高的文书为目标打好坚实的基础。另外，一流大学的入学资格往往要求150分以上的成绩。

模拟生活场景
通过老师塑造场景对话实现虚拟的语境培养，更重要的是在这个环境下，观察每个学生对语言的敏感度和接收信息的反应时间。运用个体差异化教学提高每个学生的语感和语言能力。
搭建外部条件
随着计算机技术的发展，学习更多的需要 利用生活中一切的可能，创造“语言次级 环境”（例如：如互联网交友，小语种歌曲等）在激发兴趣的同时，提高语 言在这些环境的利用率。
提高自主思考
用所学的语言去解决问题，提高语言的利用率往往比生硬的记忆方式更加牢固有效。尝试让语言学习者解决生活的问题，在不断地实际应用中，加深理解与印象，能够对语言有自身的理解，不容易忘记。